- Подросток садится за уроки только после напоминаний
- Ребёнок ничего не хочет и не видит смысла в учёбе
- Уже не можем помогать со сложными предметами самостоятельно
- Постоянные разговоры про уроки портят отношения
- Хочется, чтобы ребёнок сам помнил про занятия
- появляется образовательная цель - а следовательно, и понимание ЗАЧЕМ учиться;
- выстраивается система обучения: подросток с помощью наставника намечает пошаговый план и узнает, где брать информацию и какие методики обучения для него эффективнее;
- развивается самостоятельность, потому что задача тьютора не делать ЗА ребёнка, а показать, КАК;
- родители перестают быть ежедневными контролёрами и отношения в семье налаживаются.
- Задача: идти по готовой программе
- Подход: передать готовые знания
- Поддержка: обратная связь по изучаемым предметам
- Цель: обеспечить прохождение программы / подготовку к аттестации
- Задача: поставить цели и построить индивидуальный маршрут
- Подход: научить находить нужную информацию самостоятельно
- Поддержка: профессиональные техники, помогающие подростку раскрыть сильные стороны, поверить в себя и обрести мотивацию к обучению
- Цель: обеспечить переход на самообразование и осознанный подход к процессу обучения
- Стартовая: определение целей, зон внимания.
- Промежуточная: анализ прогресса, корректировка.
- Итоговая: оценка результатов, рекомендации на будущее.
- познакомиться со специалистом и установить контакт
- определить основные цели и запросы
- увидеть, как подросток включается в работу
- оценить первые изменения в организации обучения
- понять, подходит ли вашей семье такой формат
Работает на Creatium